குறைபாடுகள் உள்ளவர்களை பள்ளியில் சேர்க்கும் செயல்பாட்டில் தொழில்நுட்பம் எவ்வாறு உதவுகிறது

பள்ளிச் சூழலில் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களைச் சேர்க்கும் செயல்பாட்டில் தொழில்நுட்பம் முக்கிய கூட்டாளிகளில் ஒன்றாகும். இந்த அர்த்தத்தில், உள்ளடக்கிய கல்விக்கான தொழில்நுட்ப தீர்வுகளைத் தேடும் ஆராய்ச்சியின் வரிகளை பல்கலைக்கழகங்கள் பெருகிய முறையில் உருவாக்கி வருகின்றன.

இன்டெலி இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி அண்ட் லீடர்ஷிப் (இன்டெலி) இன் கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ் பேராசிரியரும் ஒருங்கிணைப்பாளருமான அனா கிறிஸ்டினா டோஸ் சாண்டோஸின் கூற்றுப்படி, குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான பல்வேறு அணுகல் செயல்முறைகளை ஆதரிக்கும் தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்க முற்படும் தொழில்நுட்ப இயக்கம் தற்போது பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ளது .

“இது ஒரு பரந்த சந்தை, பல சாத்தியங்கள் உள்ளன. ஆனால் இந்த தயாரிப்புகளின் மதிப்பு பெரும்பாலும் இன்னும் அணுக முடியாதது, குறிப்பாக பொதுத்துறைக்கு.”

அனா கிறிஸ்டினாவைப் பொறுத்தவரை, தற்போதைய கற்பித்தல் மாதிரியே இதை கொஞ்சம் ஊக்குவிக்கிறது, ஏனெனில் இது பாரம்பரிய உள்ளடக்கத்தில் மிகவும் கவனம் செலுத்துகிறது. “எங்களிடம் செவித்திறன் மற்றும் மோட்டார் குறைபாடுகள் உள்ள ஆசிரியர்களும் உள்ளனர், எனவே இந்த சேர்க்கை இன்னும் தொடர்ந்து செய்யப்படலாம்.”

அனா கிறிஸ்டினாவின் கூற்றுப்படி, இன்ஸ்டிட்யூட்டின் கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ் பாடமானது சென்சார் சாதனங்களில் அணுகல்தன்மைக்கான இடைமுகம் என்ற குறிப்பிட்ட தொகுதியைக் கொண்டுள்ளது. “நாங்கள் ஏற்கனவே இரண்டு திட்டங்களை உருவாக்கிவிட்டோம், மூன்றாவது திட்டத்தை அக்டோபரில் தொடங்குவோம்” என்று அவர் எடுத்துரைத்தார்.

ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான உதவிக்கான சங்கத்துடன் (AACD) இணைந்து, லேசான பெருமூளை வாதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சேவை செய்ய ஒரு “சென்சரி பாய்” திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. “இது 1 மீட்டர் முதல் 1.70 மீட்டர்கள், வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் பொருட்கள் கொண்ட நாற்கரங்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த இருபடிகள் மூலம், தொழில்சார் சிகிச்சை நிபுணர் தங்கள் நோயாளிகளுக்கு தனிப்பட்ட செயல்பாடுகளை உருவாக்க முடியும். அவர் விரும்பும் சிகிச்சை திட்டங்கள் செயல்பாடுகள்.” முன்மாதிரி ஏற்கனவே AACD க்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சோதனை கட்டத்தில் உள்ளது.

ரியோ பிராங்கோ லிப்ராஸ் பொருட்கள் மற்றும் பட்டறைகளை உருவாக்குகிறது; பெக்கான் அதன் சொந்த மையத்தைக் கொண்டுள்ளது

கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து நிலைகளிலும் உள்ளடங்கிய கல்வி முறையை ஒருங்கிணைப்பதற்கான தொழில்நுட்ப மற்றும் மனித வளத் தீர்வுகள் அடிப்படையானவை. சாவோ பாலோவில் உள்ள கொலேஜியோ ரியோ பிராங்கோவில் உள்ள காது கேளாதோருக்கான கல்வி மையத்தின் ஒருங்கிணைப்பாளர் சபின் பெர்காமினியின் கூற்றுப்படி, பள்ளி பல ஆண்டுகளாக செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகிறது, இதனால் இருமொழிக் கல்வி (துலாம் மற்றும் போர்த்துகீசியம்) ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. கல்விச் செயல்பாட்டின் தொடக்கத்திலிருந்து. இருமொழிக் கல்வியின் கருத்து, இந்த விஷயத்தில், துலாம் மொழியை முதல் மொழியாகவும், போர்த்துகீசியம் இரண்டாம் மொழியாகவும் நிறுவுகிறது.

Colégio Rio Branco இல் உருவாக்கப்பட்ட மற்றொரு செயல்பாடு, மாணவர்களைக் கேட்பதற்கான Libras Workshop ஆகும். இன்று, ரியோ பிராங்கோவில் சில வகையான ஊனமுற்ற 26 மாணவர்களும், காது கேளாதோருக்கான கல்வி மையத்தில் 67 மாணவர்களும் உள்ளனர். சில வெளியீட்டாளர்கள் ஏற்கனவே துலாம் மற்றும் போர்த்துகீசிய மொழிகளில் இருமொழிப் பொருட்களைத் தயாரித்துள்ளனர், ஆனால் பள்ளிகளால் தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களும் உள்ளன.

ரியோ பிராங்கோவில் பயன்படுத்தப்பட்ட மாதிரியானது பொதுக் கல்வி வலையமைப்பில் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுவது கடினம் என்று சபீன் கருதுகிறார், குறிப்பாக அதிக செலவு காரணமாக. “பிரேசிலில் எங்களைப் போன்ற ஒரு மாதிரி எனக்கு தெரியாது. அதற்கு அதிக முதலீடு தேவைப்படுகிறது”, என்று அவர் கூறுகிறார்.

பீக்கன் பள்ளியில் உள்ளடங்கிய நடைமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளரான மரியா லாரா சான்செஸ் டோகா, உள்ளடக்கிய கல்வியை கட்டியெழுப்புவதற்கான முதல் படி சுறுசுறுப்பாகக் கேட்பது என்பதை எடுத்துக்காட்டுகிறார். “ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைகளையும் புரிந்துகொண்டு தேவையான நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும். உள்ளடக்குவது ஆற்றல்மிக்கது, அது எல்லா நேரங்களிலும் மாறுகிறது. நாங்கள் பிரிவினையின் இயக்கத்திலிருந்து ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கு நகர்கிறோம்.”

மழலையர் பள்ளி முதல் உயர்நிலைப் பள்ளி வரை, மாணவர்களின் பிரச்சனைகளைச் சமாளிக்க, அதிக கவனம் செலுத்தும் செயல்களை உருவாக்க, பள்ளியில் ஒரு குறிப்பிட்ட கரு உள்ளது. “இந்த குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் எப்போதும் பள்ளியில் இருக்கிறார்கள். பெக்கான், சமீபத்தில் உருவாக்கப்பட்டது, ஏற்கனவே இந்த மனநிலையுடன் வெளிப்பட்டது.”

மரியா லாரா, உள்ளடக்கிய கல்வி முறையை செயல்படுத்துவதில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன: பொதுக் கொள்கைகளின் வரையறை, நடைமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் உள்ளடக்கும் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல். “நாங்கள் இன்னும் நடைமுறை வளர்ச்சி கட்டத்தில் இருக்கிறோம், குறிப்பாக பொதுத்துறையில். நாங்கள் பிரேசிலில் மேம்பட்ட சட்டங்களை வைத்திருக்கிறோம், ஆனால் உண்மையில் (தினசரி அடிப்படையில்) நாங்கள் கொஞ்சம் பின்தங்கியுள்ளோம். இது இன்னும் பெரிய போராட்டமாக உள்ளது.”