Aஒரு மாதத்திற்கு முன்பு, நான் ஒரு சிறிய மர நாற்காலியில் அமர்ந்தேன், மங்கலான மெழுகுவர்த்தி வெளிச்சத்தில் தடிமனான பருத்தி தலையணை பெட்டியை கையால் வெளியேற்றினேன். எட்டு ஸ்வீடிஷ் குழந்தைகள் சிறிய கப் பீச் நிற மூலிகை தேநீர் மீது ஒரு காலை வணக்கம் பாடலைப் பாடினர்.
இது ஸ்வீடிஷ் கிராமப்புறங்களில் கட்டத்திலிருந்து வெளியேறும் ஒரு டிராட்வைஃப் ஜவுளி கலைஞரின் கதை அல்ல அல்லது சில வினோதமான திறப்பை மிட்சம்மர்-பயன்பாட்டு நாட்டுப்புற திகில் காட்சி. இது எனது மூன்று வயது குழந்தையின் முதல் நாள், அவரது புதிய தினப்பராமரிப்பு/பாலர் பள்ளிக்கு அறிமுக காலம்.
“பள்ளிப்படிப்பு” என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, இன்ஸ்கோலிங்கிற்கு ஆங்கிலத்தில் உண்மையான மொழிபெயர்ப்பு இல்லை. அதற்கு துல்லியமான சமமானதாக இல்லை, ஏனெனில் இது ஆங்கிலோஃபோன் உலகில் பொதுவாக நடைமுறையில் இல்லை. எளிதாக்கும் பொருட்டு பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் பாலர் பள்ளியில் படிக்கும் போது, வழக்கமாக ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு வாரங்கள், தினப்பராமரிப்பு அல்லது பாலர் பள்ளியைத் தொடங்கும் காலத்தைக் குறிக்கிறது. மாற்றம்; பள்ளி, ஊழியர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; அவற்றுடன் உறவுகள் மற்றும் இணைப்புகளை உருவாக்கவும். ஒரு கலாச்சார நடைமுறையாக – ஒருவேளை ஒரு சடங்கு கூட, குறிப்பாக பெற்றோருக்கு – ஸ்வீடனுக்கு தனித்துவமானதல்ல; அதன் சில பதிப்பு அதன் நோர்டிக் அண்டை நாடுகளான நோர்வே, டென்மார்க், பின்லாந்து மற்றும் ஐஸ்லாந்திலும் நடைமுறையில் உள்ளது.
ஸ்வீடனில், குழந்தை வீட்டிலேயே பராமரிக்கப்படுவதிலிருந்து பள்ளி அமைப்பில் பராமரிக்கப்படுவதற்கு முதல் முறையாக நகரும், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு குழந்தை எந்தவொரு காரணத்திற்காகவும் ஒரு புதிய பள்ளியில் தொடங்கும் போது. ஒட்டுமொத்தமாக ஒரு பகுதியாக இன்ஸ்கோலிங்கில் பங்கேற்க பெற்றோருக்கு ஊதிய விடுப்பு நேரத்தை அணுகலாம் 480 நாட்கள் ஊதிய விடுப்பு ஒரு குழந்தைக்கு.
இது எவ்வாறு இயங்குகிறது? ஸ்வீடனில் உள்ள ஒவ்வொரு பாலர் பள்ளிகளும் தேசிய கல்வித் திட்டம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடையவை கல்விக்கான தேசிய நிறுவனம்வயதுக்கு ஏற்ப மாறுபடும் தளவாடங்களை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதை தனிப்பட்ட பள்ளிகள் தீர்மானிக்கின்றன, குழந்தையின் முந்தைய பள்ளி அனுபவங்கள் மற்றும் உள்ளூர் பணியாளர்கள்.
பொதுவாக, இருப்பினும், முதல் முறையாக இன்ஸ்கோலிங் பள்ளியில் குழந்தையின் சுயாதீனமான நேரத்தின் படிப்படியான “வளைவை” உள்ளடக்கியது, குறுகிய வருகைகள் மற்றும் ஒரு முழு நாள் கவனிப்புக்கு கட்டியெழுப்பும். முதல் சில நாட்களில் பொதுவாக காலையில் ஒரு மணிநேரம் அல்லது இரண்டு மணி நேரம் அடங்கும், இது குழந்தைகளை சுதந்திரமாக விளையாட அனுமதிக்கிறது அல்லது பெற்றோருடன் நெருக்கமான பிற செயல்களில் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது. நாட்கள் முன்னேறும்போது, பள்ளியின் நேரம் அதிகரிக்கிறது, மேலும் பெற்றோர் மேலும் விலகி அல்லது வேறு அறைக்கு செல்லலாம். இதற்கிடையில், ஊழியர்கள் படிப்படியாக உணவு நேரங்கள், கழிப்பறை வருகைகள் மற்றும் துடைப்பது உள்ளிட்ட பராமரிப்பை அதிகம் கையகப்படுத்துகின்றனர்.
குழந்தை சரிசெய்யும்போது, பெற்றோர் இல்லாத இந்த நேரம் தொடர்ந்து அதிகரிக்கிறது, பெற்றோர்கள் இல்லாமல் பள்ளி நடைமுறைகளில் பங்கேற்கும் முழு நாளின் இலக்கை எட்டும் வரை. இந்த கட்டத்தில், இன்ஸ்கோலிங் முழுமையானதாக கருதப்படுகிறது. பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் பொதுவாக ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு தங்கள் புதிய சமூகத்திற்கு குடும்பத்தின் மாற்றத்தைப் பற்றி விவாதிக்க சந்திக்கிறார்கள்.
பள்ளி குழந்தையின் மீது கவனம் செலுத்துகிறது, ஆனால் அது இளைஞர்களைப் பற்றியது மட்டுமல்ல. இரண்டு ஸ்வீடிஷ் பாலர் பள்ளிகளின் ரெக்டர் (ஒரு அதிபரைப் போன்றது) சூசேன் கருத்துப்படி, உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு இந்த காலம் முக்கியமானது. “பாலர் பள்ளியில் முதல் முறையாக மிக முக்கியமானது: இது முழு குடும்பமும் பாலர் பள்ளியை அறிந்து கொள்ள வேண்டிய ஒரு காலம். இது உண்மையில் ஸ்வீடனில் கல்வியின் சாராம்சத்துடன் குடும்பத்தின் மற்றும் குழந்தையின் முதல் சந்திப்பு. ஒருவர் ஒரு வயது குழந்தையாக நமக்கு வருகிறார், பின்னர் ஒருவர் 20 ஆண்டுகள் வரை பள்ளியில் தொடர்கிறார்; 20 ஆண்டுகளுக்கு நாங்கள் நினைக்கிறோம்; [here]. ”
அது எனக்கு ஒரு வெளிநாட்டு கருத்து. நானும் என் கணவரும் 10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வேலைகளுக்காக ஸ்வீடனுக்கு குடிபெயர்ந்த அமெரிக்கர்கள். நாங்கள் கடந்த ஆண்டு சுருக்கமாக அமெரிக்காவிற்குச் சென்றோம், எங்கள் குழந்தையை முதல் முறையாக தினப்பராமரிப்பு நிலையத்தில் சேர்த்தோம். நாங்கள் இறுதியில் ஸ்வீடனுக்குத் திரும்பினோம், அங்கு குழந்தை பராமரிப்பு கொள்கைகள் மிகவும் வித்தியாசமான வாழ்க்கையை உருவாக்குகின்றன – ஸ்காண்டிநேவிய சமூக பாதுகாப்பு வலையைப் பற்றி பல அமெரிக்கர்கள் வைத்திருக்கும் கற்பனையாக இது முற்றிலும் இல்லாவிட்டாலும் கூட.
ஆனால் நாங்கள் அமெரிக்காவில் வாழ்ந்தபோது எங்கள் மகளின் பாலர் பள்ளியின் முதல் நாளுக்கு மாறாக. நாங்கள் நிச்சயமாக பள்ளிக்குச் சென்றோம். ஆனால் நாங்கள் அவளை வெறுமனே இறக்கிவிட்டு எங்கள் வேலைக்குச் சென்றோம். அவள் மகிழ்ச்சியுடன் தனது புதிய சூழலில் ஒன்றிணைந்தாலும்-வலிமிகுந்த மோசமான சூழ்நிலையாக இருக்கக்கூடிய அலறல் அல்லது தீவிரமான பிரிப்பு கவலை எதுவும் இல்லை-அந்த முதல் சில வாரங்களில் நாங்கள் போராடினோம், அவளை நடைமுறைகளுக்கும் எங்களுக்குத் தெரியாத மக்களுக்கும் வசதியாக இருக்க வேண்டும்.
அமெரிக்க குடும்பங்கள் தங்களது சொந்த இன்ஸ்கோலிங்கின் பதிப்பிலிருந்து பயனடையலாம், குடும்பம் அல்லாத பராமரிப்பாளர்களின் “கிராமத்தை” வளர்த்துக் கொள்ளலாம். என் குழந்தையின் ஸ்வீடிஷ் பாலர் பள்ளியில், பெற்றோர்களைப் பயன்படுத்தும்படி கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டது பயிற்சி தலையணையைத் தனிப்பயனாக்குவதற்கான ஒரு பகுதியாக தங்கள் குழந்தை இரவு நேரத்தின் போது பயன்படுத்தும் – இன்ஸ்கோலிங் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் சமூகத்தில் தையல் செய்வதைக் குறிக்கிறது (நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்கள் என்றால், தையல் என்பது செயல்முறையின் வழக்கமான பகுதியாக இல்லை).
ஒவ்வொரு வேலை நாளின் சிறந்த பகுதிக்கு என் குழந்தையுடன் இருக்கும் குழந்தைகள் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களிடையே நான் அமர்ந்திருந்தபோது, டிராப்-ஆஃப் செய்யும் சில நிமிடங்களை விடவும், பிக்-அப் இல்லையெனில் அனுமதிக்கவும் நான் அவர்களை மிகவும் ஆழமாக அறிந்து கொண்டேன். அவர்கள் என் குழந்தை, என் கணவர் மற்றும் என்னைத் தெரிந்துகொண்டார்கள். எங்கள் மகள் வெறுமனே வகுப்பறையில் ஒரு புதிய முகம் அல்ல, ஆனால் பள்ளிக்கு வெளியே முழு வாழ்க்கையும் கொண்ட ஒரு முழு நபராக இருந்தாள். ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் குடும்பத்திற்கும் பெருக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு பாலர் குழு மற்றும் ஆசிரியருக்கும், இந்த மிக எளிய செயல்முறை வீடு மற்றும் பள்ளி உலகங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளை எவ்வளவு விரைவாக உருவாக்குகிறது என்பதைப் பார்ப்பது எளிது.
பாலர் ரெக்டர் (அவரது குடும்பப் பெயரைப் பயன்படுத்த விரும்பாதவர்) சூசேன், இந்த இணைப்பின் அம்சத்தை வலியுறுத்தினார்: “குடும்பத்தில் உள்ள பெரியவர்களும் பாலர் பள்ளியையும், அங்குள்ள நடைமுறைகளையும், விஷயங்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன, ஆசிரியர்களை அறிந்து கொள்வது – மற்றும் மற்ற குழந்தைகளையும் – அந்த இடத்தோடு, ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு தொடர்பை உருவாக்குவது எங்களுக்கு சமமாக முக்கியம்.”
லிண்ட்சே பேக்கர், இருவரின் அமெரிக்க பெற்றோரும், ஸ்வீடனில் வசிக்கும் ஆசிரியருமான ஒப்புக்கொள்கிறார்: அவரது குழந்தையின் அமெரிக்க தினப்பராமரிப்பு “ஒரு சேவை வழங்கப்பட்டதைப் போல நீங்கள் வேலைக்குச் செல்ல முடியும்… இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது [in Sweden] பள்ளிக்கு தங்கள் சொந்த வேகத்தில் பழகுவதற்கு. எனது முழு வாழ்க்கையிலும் பள்ளிகளில் பணிபுரிந்த அனைத்து பாலர் வயது குழந்தைகளும் அவர்கள் எங்கு வாழ்ந்தாலும் வீட்டிற்கும் பள்ளிக்கும் இடையில் பாதுகாப்பான தொடர்பை ஏற்படுத்தும் இந்த மாதிரியிலிருந்து பயனடைவார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன். ”
பேக்கர் சுட்டிக்காட்டியுள்ளபடி, முக்கியமான வேறுபாடு வெறுமனே ஒரு “வேகமான” அல்லது பள்ளிக்கு “மெதுவான” அறிமுகம் அல்ல. அமெரிக்காவில், பல அமெரிக்கர்கள் குழந்தை பராமரிப்பு வழங்குநர்களை நேரடியாக வழங்கும் சேவைக்கு தனிப்பட்ட முறையில் செலுத்துகிறார்கள். ஸ்வீடனில், வருமானம் அல்லது பின்னணியைப் பொருட்படுத்தாமல், அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் இது வழங்கும் பாதுகாப்பான தொடக்கத்திற்கு சமூகத்திற்கு மதிப்புமிக்கதாகக் கருதப்படும் ஒரு அமைப்பை வரி செலுத்துவோர் கூட்டாக நிதியளிக்கிறார்கள். பாலர் பள்ளியை அறிமுகப்படுத்தும் நேரத்தில் ஒருவிதமான பள்ளி அல்லது வீட்டு வருகையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்த பரிந்துரைக்கின்றனர் என்று பேக்கர் குறிப்பிடுகிறார், ஆனால் இதுபோன்ற வருகைகள் பொதுவானவை அல்ல: “பெரும்பாலும் வழங்கும் பாலர் பள்ளிகள் [such visits] மிகவும் விரும்பத்தக்கவை, இதன் விளைவாக விலை உயர்ந்தவை. இங்கே [in Sweden] ஒவ்வொரு குழந்தையும் பெற்றோரும் பாலர் பள்ளி அதே வழியில் தொடங்குகிறார்கள். ”
கூட்டாட்சி அமைப்புகளை அகற்றும் போது (உட்பட கல்வித் துறையைப் பற்றிக் கொள்ளுங்கள்) வேகமான கிளிப்பில். பாலர் கல்வி, தேசிய ஊதியம் பெற்றோர் விடுப்பு அல்லது மானிய விலையில் குழந்தை பராமரிப்பு அமைப்புகளுக்கான தேசிய பாடத்திட்ட தரநிலைகள் அமெரிக்காவில் இல்லை என்பதைக் குறிப்பிடவில்லை. இது மாநில அளவில் கூட மிகப்பெரிய உள்ளூர் மாறுபாட்டை உருவாக்கும் முன்முயற்சிகளின் ஒட்டுவேலை செல்ல குடும்பங்களை விட்டுச்செல்கிறது.
ஆயினும்கூட, இது அமெரிக்க குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் பாலர் இடத்தின் மிகவும் பரவலாக்கப்பட்ட, கட்டமைக்கப்படாத கட்டமைப்பாகும், இது எந்தவொரு பள்ளியினாலும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு பரிசோதனையை செயல்படுத்துவதை செயல்படுத்துகிறது. நோர்டிக் நாடுகள் செய்து வரும் ஒரு கற்பனையான விஷயத்தை பாராட்டும் மற்றொரு கதை அமெரிக்கர்களுக்கு தேவையில்லை; உணர்ச்சி ரீதியாகவும், உடல் ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள மகத்தான உழைப்புக்கு நம் தேசத்தை நோக்கி நகர்த்துவதற்கு சிறிய, செயல்படுத்தக்கூடிய உத்திகள் தேவை.
பெரும்பாலான அமெரிக்க குழந்தை பராமரிப்பு வழங்குநர்கள் தங்கள் பராமரிப்பில் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் அதிக ஈடுபாட்டையும் தொடர்பையும் உற்சாகமாக ஏற்றுக்கொள்வார்கள் என்று நான் கற்பனை செய்கிறேன். ஆனால் அமெரிக்கர்கள் அதிக வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் இடைக்காலமாக உள்ளனர்; அவர்கள் தன்னார்வத் தொண்டு செய்ய சிறிது நேரம் இல்லை இன்னொரு விஷயம். முதலாளிகள், தொழிலாளர்களின் பங்கேற்க நேரத்தை அனுமதிக்க இந்த அனுபவத்தை மதிப்பிட வேண்டும், அவர்களின் சம்பாதித்த தனிப்பட்ட நேரம் அல்லது பிற ஊதிய விடுப்பு நேரத்திலிருந்து விலகிச் செல்லாமல் பங்கேற்க ஒருபுறம் இருக்கட்டும் (அவர்களுக்கு இதுபோன்ற கொள்கைகளுக்கு கூட அணுகல் இருக்க வேண்டுமா). இந்த சிறிய மாற்றத்தை செயல்படுத்துவதற்கு அமெரிக்க அரசாங்கமும் கலாச்சாரங்களும் பெற்றோரை ஆதரிப்பது, குழந்தைகளை மதிப்பிடுவது மற்றும் அவர்கள் செழிக்க பாதுகாப்பான இடங்களை உருவாக்குவது பற்றி ஒப்பீட்டளவில் மிகப்பெரிய மாற்றம் தேவைப்படும்.
சமூகம் சிறிய குழந்தைகளை ஆதரிக்கும் ஒரு அமைப்பில் பெற்றோருக்குரியது, ஸ்வீடனில் உள்ளவர்களுக்கு, சமூக உள்கட்டமைப்பில் பதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு சுயமாகத் தெரியும், எனவே இங்கு தொடர்ந்து அரசியல் ஆதரவைப் பெறும் தீவிர வலதுசாரி ஸ்வீடன் ஜனநாயகக் கட்சியினரிடமிருந்து கூட விமர்சனங்களுக்கு உட்பட்டது. இதற்கு நேர்மாறாக, அமெரிக்காவின் மிக நேர்மறையான சூழலில் கூட பெற்றோருக்குரியது-என் விஷயத்தில், ஒரு நீல நிற மாநிலத்தில் ஒரு குடும்ப நட்பு, சிறிய கல்லூரி நகரம், நெகிழ்வான பணி அட்டவணையுடன் ஒரு கூட்டாளருடன்-மிகவும் கடினம்.
இந்த வித்தியாசத்தின் இந்த சவுக்கடி குறைக்க முடியும். அமெரிக்காவில் உள்ள அமெரிக்கர்கள் பணம் அல்லது தொழில் வாய்ப்புகளை இழப்பதைப் பற்றி கவலைப்படாமல் தங்கள் குழந்தையின் கல்வியில் பங்கேற்க சுதந்திரத்திற்கு தகுதியானவர்கள். சிறு குழந்தைகளுக்கும் அவர்களைப் பராமரிக்கும் மக்களுக்கும் சமூக ஆதரவின் வலுவான அமைப்புகளுக்கு அவர்கள் தகுதியானவர்கள். இத்தகைய உள்கட்டமைப்பு இந்த அரசியல் தருணத்தில் புரிந்துகொள்ள முடியாத அளவிற்கு வெகு தொலைவில் இருப்பதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அதிலிருந்து எங்களை வெளியேற்றுவதற்கு ஒருபோதும் தேவையில்லை.
